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我们须要如何的人工智能新教材

近日,国度教材委员会印发了《全国大年夜中小学教材扶植筹划(2019—2022年)》。在高等黉舍教材扶植方面,国度教材委员会办公室担任人表示,将适应新情势,对准国度计谋需求,环绕人工智能、大年夜数据、区块链、搜集空间安然、情况迷信、陆地迷信、动力迷信等范畴,集中力量编写一批新教材。

近年来,随着相干家当的快速生长,我国高校也加快了新学科及专业扶植。如人工智能专业在2018年度被列为新增审批本科专业,全国有35所高校获批扶植;智能迷信与技巧专业在之前10年间,每年新设的院校数根本上就在2~3所,而近两年来大年夜幅增长,据统计,2017年全国有19所高校新增了智能迷信与技巧专业,2018年这一数字更是增长到96所。新专业的扶植,也对教材、课程和师资扶植提出一系列新的请求。

今朝看来,缺乏同一的教材,是人工智能等新专业扶植存在的成绩之一。核心教材的编写,有益于各高校组织教授教化,保证新开设专业的人才网job.vhao.net培养质量。然则,要培养各具特点的人才网job.vhao.net,构成各校的人才网job.vhao.net培养特点,更须要落实和扩大年夜黉舍的自立权,由本校的专业教员,结合本校的办学条件和人才网job.vhao.net培养请求,依托核心教材,编写校本教材,创新教导教授教化形式。

关于人工智能等新专业扶植,以后各高校都在摸索。客不雅而言,一些黉舍新专业扶植,概念大年夜于本质,对先生的专业教导存在碎片化、低程度反复的成绩;有的黉舍则把之前分散到不合学科、与新专业看似相干的课程拼凑起来,专业扶植和课程扶植都缺乏体系性、完全性。针对这些情况,肯定核心课程、编写核心教材,就有很强的实际须要性,这关系到新专业基本质量标准实在其实定。

但须要留意的是,要想培养家当生长所需人才网job.vhao.net,起首必须推动产教融合,不克不及期望仅经过过程书本和教室教导,就可以培养出高本质人才网job.vhao.net。一方面,在课程扶植、教材编写中,要引入企业的力量并参与个中;另外一方面,教员的教授教化不克不及照本宣科,而应结百口当的生长,培养先生的创新创造才能,这就须要教员创新教导教授教化方法,结合应用处景展开教授教化。

其次,这些新兴范畴的技巧生长可谓一日千里,而教材的编写具有弗成防止的滞后性。是以,核心教材只能简介最根本的实际与技巧,教员要结百口当最新生长展开教授教化,必定要有对统编教材“校本化”的过程。我国高校引进的国际教材很多,但是,国际教材鲜有同一编写的教材,都是大年夜学传授本身编写、出版社出版,再由大年夜学教员、先生结合本身的情况选用。这类教材编写、选用机制,既促使教材编写、出版者以高质量的内容吸引读者选择,又表现出黉舍的自立性。

值得强调的是,编写教材的终究目标应当是进步人才网job.vhao.net培养质量。近年来,我国高校教员乐于编写教材,但很多人的目标主如果完成出国土书目标,以便评职称、请求人才网job.vhao.net筹划等,是以部分教材存在拼凑、低程度反复等成绩。这偏离了育人的目标,也反应出一些高校存在不看重本科教导教授教化的实际成绩。这一成绩不处理,教材编写质量成绩就难以真正取得看重,就算编写了好教材,也会由于教员在教导教授教化中的投入不敷等成绩,难以用好教材。

(作者:熊丙奇,系21世纪教导研究院副院长)

[义务编辑:何娟]

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